【ケーススタディ】小学2年生　グループワークで協力しながら課題を解決

①ロボットの機能を生かして友達と協力し、操作する、遊ぶ楽しさを味わい、交流を通して、友達と一緒に活動する良さや自分の良さを感じることができる。
②ロボットの「繰り返し」処理について知り、機能を活用して課題を解決し、ロボットを操作する楽しさを感じることができる。

マップの上でキュベットがうごく様子を見せて、操作方法等キュベットについて知ります。そのあと、2~3 人の グループに分かれ、子どもたちはブロックの意味を自ら調べていきます。実際に手で動かし考えながら、ブロ ックとキュベットの関係を探ります。

青ブロックも含め使い方の答え合わせをした後は、キュベットを自ら操作して課題をクリアしていきます。 お題を 3 つほど解いた後、子どもたちはグループ内で目標設定をし、自由に楽しくキュベットを動かしました。

導入 3分
●キュベットの紹介／マップの上をうごく様子を見せる。
①キュベットについて知る。
操作方法の説明・電源ボタン、スタートボタンの確認。

展開 27分
●キュベットをうごかしてみよう。
ブロックの意味を調べる。
②ブロックの意味を調べる。実際に動かして、赤・黄・緑のブロックの意味を調べる。
③ブロックの意味の確認、青ブロックの使い方のヒント
④青ブロックの意味を当てる。答え合わせ。

●キュベットを操作して課題をクリアしよう。
⑤キュベットをお城まで案内しよう。Ｐ→お城
⑥王様からのおつかいをすませよう。お城→町→お城
⑦港へ行って泳げるキュベットに変身しよう。P→港
⑧グループでスタートとゴールを決めて自由にキュベットを動かしてみよう。

まとめ 9分
●授業の振り返りをしよう。
⑨感想の記入、振り返り、片付け

・導入では、ロボットやマップを見せ、必要最低限の説明にとどめ、子ども達の関心が高いまま活動に入り、ブロックの意味を考えさせた。
・レベル１～レベル6のように活動を冊子にまとめたワークシートを配り、自分達の進度で課題をクリアしていけるようにした。
・繰り返しブロックの使い方が分からないグループがないように個別に声をかけて机間巡視をした。

子どもたちは、以前に矢印ブロックを使って操作をするロボットのプログラミングを経験しており、ロボットへの関心が非常に高かったため、意欲的に活動していた。事前の説明が少なくても、自ら考え、友達と相談をして答えを見つけようとする姿が多く見られた。また、顔があることで前後がわかりやすく、迷うことなく扱えていた。

(子どもの感想)
・リモコンがあっておもしろかったです。
・ブロックがどっちに進むかわからなくて当てるのがおもしろかったです。
・グループのみんなで何色のブロックかを考えて、上手くキュベットが動いた時はとってもうれしかったです。
・ゴールまで行けてうれしかったです。失敗した時は、何でだろうと思いました。
・キュベットくんは、かおが付いていたのでとても楽しかったです。
・グループで考えたので、色々な考えが出てきました。
・青いブロックは繰り返しができて楽しかったです。